Encadrés par le réalisateur Olivier Babinet et des professionnels de l’image, des élèves ont conçu plusieurs courts-métrages sur les usages et les risques de l’intelligence artificielle. Les films ont été montrés au festival Côté Court puis programmés à Aulnay pendant l’été.
À Aulnay-sous-Bois, des collégiens racontent l’intelligence artificielle par le cinéma
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Publié le 15 juillet 2026 à 15h05
Encadrés par le réalisateur Olivier Babinet et des professionnels de l’image, des élèves ont conçu plusieurs courts-métrages sur les usages et les risques de l’intelligence artificielle. Les films ont été montrés au festival Côté Court puis programmés à Aulnay pendant l’été.
Les débats sur l’intelligence artificielle prennent une forme très concrète à Aulnay-sous-Bois : celle de courts-métrages imaginés par des collégiens. Le Département de la Seine-Saint-Denis a présenté le 15 juillet le travail réalisé dans le cadre d’une résidence artistique avec le cinéaste Olivier Babinet et des créateurs spécialisés dans l’image générée ou assistée par IA.
Les élèves ont travaillé sur des scénarios qui interrogent autant les possibilités techniques que les dérives possibles. L’un des films met en scène un adolescent dont le rapport au monde est altéré par une immersion prolongée dans la réalité virtuelle. D’autres productions explorent des futurs plus ou moins désirables, sans réduire la technologie à un simple outil spectaculaire.
Le projet a aussi confronté les jeunes aux limites très pratiques de l’IA générative. Obtenir une image ou une séquence cohérente suppose de savoir formuler une intention, corriger des résultats imparfaits et maîtriser les bases du récit. Le travail cinématographique reste donc collectif et nécessite écriture, choix artistiques et montage.
Les films ont été diffusés en juin au Ciné 104 de Pantin dans le cadre du festival Côté Court. Ils devaient ensuite être projetés tout l’été avant certaines séances au cinéma Jacques-Prévert d’Aulnay-sous-Bois, ce qui donne au travail scolaire une seconde vie devant un public plus large.
Pour les collèges concernés, l’intérêt est double : apprendre à produire des images et développer un regard critique sur les outils qui les fabriquent. Le projet ne tranche pas le débat sur l’IA ; il met les élèves en situation d’en examiner les mécanismes, les promesses et les risques à partir d’une création dont ils restent les auteurs.