Le Département présente un bilan de rentrée marqué par une progression du nombre d’élèves en situation de handicap. Les moyens de scolarisation comprennent des unités spécialisées et de nouveaux pôles d’appui, avec des besoins individualisés selon les enfants.
Rentrée dans les Yvelines : 10 700 élèves en situation de handicap scolarisés
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Publié le 17 septembre 2026 à 13h55
Le Département présente un bilan de rentrée marqué par une progression du nombre d'élèves en situation de handicap. Les moyens de scolarisation comprennent des unités spécialisées et de nouveaux pôles d'appui, avec des besoins individualisés selon les enfants.
L'école inclusive repose sur des réponses différentes selon les besoins des élèves. Le bilan de rentrée publié par le Département des Yvelines le 17 septembre 2026 fait état de 10 700 enfants et adolescents en situation de handicap scolarisés, contre 10 030 l'année précédente. Cette progression d'environ 6 % traduit l'augmentation du public accompagné et l'importance de coordonner les interventions éducatives et médico-sociales.
Pour accueillir ces élèves, le département dispose notamment de 189 unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS), de dispositifs spécifiques pour les enfants autistes et d'un nouvel outil d'accompagnement au collège. Ces structures ont des missions différentes : certaines permettent une organisation pédagogique adaptée au sein d'un établissement ordinaire, tandis que d'autres mobilisent des compétences éducatives et médico-sociales plus spécialisées.
Vingt-sept pôles pour intervenir plus tôt
La rentrée 2026 marque aussi le déploiement de 27 pôles d'appui à la scolarité (PAS). Ils doivent faciliter la coordination entre l'Éducation nationale et les acteurs médico-sociaux lorsque les besoins d'un élève nécessitent une réponse rapide. Le Département rappelle par ailleurs le rôle de la Maison départementale des personnes handicapées, qui examine de nombreuses demandes d'aide, d'orientation ou d'équipement.
Pour les familles, ces chiffres ne correspondent pas à une garantie de prise en charge identique dans chaque établissement. La situation d'un enfant dépend de son projet, des décisions d'accompagnement, des moyens disponibles et de la coopération entre professionnels. Une décision d'aide ou d'orientation ne prouve pas à elle seule qu'un professionnel a commencé son intervention le jour de la rentrée. Le bilan de septembre donne donc une mesure de l'effort engagé, tout en rappelant la nécessité de suivre les conditions concrètes de scolarisation.